Den flerkulturelle skolen
Dagens foreleser var Kari Spernes, og temaet for dagen var den flerkulturelle skolen. Hun startet forelesningen med å fortelle oss viktigheten av temaene i pedagogikk dette halvåret som omhandler den ”den inkluderende skolen”.
Nøkkelbegreper for dagen er:
· Migrasjon
· Identitet
· Kulturforståelse
· Innlemmingsstrategier
· Foreldresamarbeid i en flerkulturell skole
En flerkulturellskole er kjennetegnet ved et personale som ser på det flerkulturelle og et mangfold blant elevene, foreldrene og lærerne som normaltilstanden og bygger på dette i sin skoleutvikling.
De voksne ivaretar elevenes rett til å være annerledes – deres forskjellighet – i fellesskapet (Kunnskapsdepartementet).
Innvandring sees ofte på som et nytt fenomen. De tankene vi hører i dag, har også eksistert helt tilbake til år 1000. Ulike grupper har hatt innflytelse i Norge. Hele tiden har den norske befolkningen vært redde for det ukjente. Mange av argumentene mot dette har vært konkurranse.
Hvem er innvandrere:
Er du født i Norge med to utenlandske foreldre er du innvandrer. Er en av foreldrene norsk statsborger, er du ikke innvandrer.
Hvorfor innvandring?
· Arbeidssøkende
· Utdanning
· Gjenforening
· Flukt fra forfølgelse eller krig
Identitet:
- Noen har et annerledes syn på familieforhold
- For noen er slekt det viktigste, ikke den typiske kjernefamilien
- Statsborgerskap – ikke noe man nødvendigvis er født inn i, mange innvandrere skifter statsborgerskap, ofte av praktiske årsaker
- Etnisk tilhørighet – ikke fasit på dette. Hva betyr det å være etnisk norsk? Samme kultur, språk, historie, der du føler du har din tilhørighet. Hvem skal bestemme din tilhørighet?
- Individuell identitet: Hvordan en person oppfatter seg selv
- Kollektive identiteter: Hvilke grupper en person føler seg knyttet til
’
Regjeringen vil arbeide mot rasisme og for et tolerant, flerkulturelt samfunn. Alle skal ha de rettigheter, plikter og muligheter uavhengig av etnisk bakgrunn, kjønn, religion, seksuell orientering eller funksjonsdyktighet. Mangfold gjør Norge til et rikere samfunn. Vi vil investere i mennesker ved å gi dem adgang til utvikling og ny kunnskap i barnehagen og skolen, i høyere utdanning, etter- og videreutdanning, og gjennom forskning. Disse ordene fra Soria Moria- erklæringen gir noe av grunnlaget for arbeidet som skal utføres gjennom tiltakene i strategiplanen: Likeverdig opplæring i praksis (Kunnskapsdepartementet, likeverdig opplæring i praksis, revidert utgave februar 2007).
Det språklige og kulturelle mangfoldet øker i det norske samfunnet. Fra 1980 til 2006 har det vært mer enn en tredobling av innvandrerbefolkningen. Uten denne innvandringen ville Norge manglet arbeidskraft og kompetanse på en rekke områder. Kulturelt mangfold er ikke bare en berikelse for hver enkelt av oss, men innvandrerbefolkingen tilfører også viktige ressurser til storsamfunnet gjennom kulturkunnskap og språkkompetanse – kunnskap som er svært viktig i vårt arbeid nasjonalt og internasjonalt.
I løpet av dagen har jeg fått vite mye om hva kultur, identitet, etnisk tilhørighet og hva innvandring er. Det har vært en meget lærerik dag og det har gjort meg i stand til å tenke mye på dette. Man vet aldri hva man kan vente seg som lærer, så det gjelder å stå mest mulig forberedt på å møte skoledagen mest mulig forberedt.
Vi fikk også utdelt en strategiplan fra Kari Spernes som heter ”likeverdig opplæring i praksis”. Og dette heftet har jeg tenkt til å sette meg inn i, og ta med meg videre. Det er Kunnskapsdepartementet som har laget denne planen. Heftet tar for seg, strategi for bedre læring og større deltakelse av språklige minoriteter i barnehage, skole og utdanning.
